如何小玩意影响到儿童的大脑

日期:

2019-11-06 20:00:12

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如何小玩意影响到儿童的大脑

做的小玩意上的孩子?

很多时候,各种资源,然后提出问题的影响的小玩意儿童。 然而,一组美国科学家们决定测试这是否是这样。 这项研究的基础不只是统计数据,但也对结果的核磁共振扫描的大脑。 而且,现在看来,得到的数据确认的事实,具有影响的儿童的大脑。

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如何具影响的儿童

为他们的研究,研究人员选择的47名儿童年龄在3岁至5岁的已通过一个测验来衡量他们的认知能力和他们的父母要求回答一系列问题有关的习惯的儿童。 这些问题是以下特征:«;如何通常的儿童使用的小玩意?», «什么类型的内容,他们正在查看?», «是否有成人看到什么孩子是在做小工具?». 所有参与儿童还没有大脑扫描使用核磁共振检查。

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结果,扫描结果显示,儿童花费更多的时间在前面的屏幕的工具,有什么作者呼吁更低«;诚信的白质».

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白色的物质,你可以粗略的想象如何在内部通信网络的大脑。 他长的神经纤维都复盖着一种«;隔离»,其中允许电信号从大脑的一个区域到另一个没有中断。 —研究人员说。 完整性的这种结构—;这是如何组织良好的神经纤维,和如何发达套相关联的认知能力。 特别是,它的发展时,儿童学习说话。

的主要作者约翰*赫顿从儿童医院在辛辛那提所述,有一个明确的联系之间更频繁的使用的工具和更多的低«;诚信的白质»个;儿童在参加实验。 这种结构上的改变看来是反映在结果的认知测试的儿童还通过。 测试显示之间的关系高使用的工具和低级语文技能和语技能。

<大段引用>

不清楚究竟是如何工作小玩意原因改变大脑的发展,有许多因素可能解释为什么我们找到了一个关系—博士说,卡尔加里大学Signa劳伦布雷。

布雷博士进行核磁共振成像研究一个不同的集团的儿童,并注意到,更多的儿童花费的时间与所使用的工具,更多的注意力缺陷多动障碍的症状(该注意力缺陷多动症)。 但是,这项研究还表明,症状可能是因为儿童花费的时间在前面的屏幕。 然而,有一定的连接,仍有待观察。 什么你认为有多少时间一个孩子可以单独与的小工具? 写的关于它在我们

<大段引用>

很难说有什么是«;安全»;年龄的第一次使用的工具。 我们不会建议以教导一个孩子给他,至少直到三岁。 —;科学家们得出的结论。

的下一个步骤,该专家打算采取涉及详细的研究的影响的工具的年轻的儿童,并找到更清楚的关系中,它可以发生改变,从一个孩子的脑中。 该专家还注重发展的若干建议使用的小玩意儿童的父母和照顾儿童的机构。

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